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【体育论文】高中体育教学与学生个性发展关系研究

来源:中国职称论文网(yscbooks.com)2015-04-14

【摘要】:在高中体育教学中,学生的个性发展与体育训练之间的关系密切,并且学生的个性发展是社会进步的重要因素之一。所以,在高中体育教学过程中,体育教师需要重视学生的个性发展,科学有效的促进学生的个性发展。本文主要针对高中体育教学与学生个性发展的关系进行研究分析,制定部分建议引导学生的个性发展。
 

【关键词】:高中体育教学 学生个性发展 关系 研究
 

  高中体育学科是一种以活动为主要形式的课程,通过体育训练来提升学生的身体素质和实现全面教育。高中体育教学能够帮助学生协调人际关系、完善学生个性和提升心理素质等,但是,在现阶段的高中体育教学中,往往极易忽视对学生个性发展的培养,因此,高中体育教学效果欠佳。所以,在高中体育教学中,体育教师应该充分发挥体育教学的特殊功能,培养学生的个性发展。
 

  一、高中体育教学中影响学生个性发展的主要因素
 

  首先,高中体育教师缺乏对学生的认真观察,大部分高中体育教师在教学过程中,其主要目的是完成教学任务,从而忽视体育教学的效果。所以,不少高中体育教师在课堂上缺乏对学生的认真观察,包括其表情变化和心理变化等,无法判断出学生对哪些体育项感兴趣,学习哪些体育项目时感到吃力,从而严重的阻碍了学生的个性发展。长期以来,不少学生都丧失参加体育训练的积极性,对体育教学产生一定的厌恶感。其次,部分高中体育教师在具体的教学实践中,所采用的教学方法比较传统落后,缺乏改善和创新,不利于提升体育教学的效率,同时也阻碍了学生的个性发展,学生在体育实践过程中出现大量的问题需要解决,降低了体育教学的实践效果。再次,不少高中体育教师在教学过程中,理论知识讲解的十分好,但是在具体的操作实践过程中,往往容易出现问题。对于学生比较喜欢的体育新项目,教师往往会针对其中一项或几项进行讲解和实践,剩下的项目则遭受忽视,从而导致无法提升学生的综合素质,不利于提升学生的身体素质。高中体育教师在教学过程中没有充分发挥学生的个性优势,个性发展受限制。
 

  二、高中体育教学中促进学生个性发展的主要措施
 

  1、了解学生个体差异
 

  在高中体育教学过程中,由于学生来自各个初中,大部分学生之间互不认识,互不了解,而作为高中体育教师也有必要了解学生的基本情况,了解学生之间的个人差异。像有的学生喜欢体育运动、体育基础能力强,有的学生胆大,敢于创新和尝试体育项目,有的学生则性格内向,不喜欢体育课等。因此,高中体育教师应该根据学生的具体情况和个性特点,运用不同的教学方法,尽量弥补学生之间的个体差异,鼓励有特长的学生展现特长,带到其他学生积极参与学习。例如,在高中体育教学具体实践中,有的学生可能比较喜欢打乒乓球,教师可以根据学生的兴趣爱好进行重点培养,如果有天赋或者巨大潜力可挖的话,教师可以培养其体育专业技能,突出其个性发展。
 

  2、调整体育教学内容
 

  在传统的高中体育教学模式中,不少体育教师的教学安排比较固定单一,多样性、灵活性不大,通常在一节体育课上仅仅练习一个体育项目,导致很多学生对体育课产生排斥的心理。如果学生的学习心态不好,目标不端正,仅仅是为了逃避室内学习而参加体育训练,教学效果自然不会太好。因此,高中体育教师在具体的教学过程中,应该合理安排教学内容或流程,可以在体育课堂上先选出几名学生进行演示比赛,参与项目实践。例如,在高中体育短跑训练中,教师可以先选出5名学生,让他们来练习50米短跑,其他学生进行观看。这样的体育教学安排能够吸引学生的注意力,并且容易发现学生在短跑中的问题或不足,对于不标准的动作给及及时纠正和示范,不仅体现了学生的个性特点,还激发了学生的学习兴趣。
 

  3、小组合作竞赛模式
 

  高中体育教师在教学过程中为了培养学生的个性发展,可以采用小组合作竞赛模式。学生在小组学习中能够展现其个性特点,高中体育教师在具体的教学实践中,可以根据学生的个性特点进行分组,然后参加体育训练。例如,高中体育教师在给学生进行分组时,每个小组中每个人参加一个项目,通过项目的整体成绩来计算小组成绩。如果一共有乒乓球、篮球、跳远和短跑四个体育项目,每个小组内每位学生参加一个项目,根据每个学生的成绩计算总成绩。学生为了小组的荣誉会尽力参加体育项目,并且发挥自己的特长与优势,还能够增加学生之间的交流,培养其团地合作意识。
 

  4、激励教学创设情境
 

  在高中体育教学具体实践中,教师对于学生在体育训练中的参与精神,应该多加鼓励,对于不足之处应该及时引导纠正,方法不能过于直接,以免有损学生的自尊心。并且对于表现较好的学生,还及时发现学生的优势和特长,给及赞许或表扬,让学生大胆的展示自己,个性发展得以最大化。另外,高中体育教师在教学过程中,要善于观察学生的情感变化和需求,因人而异,科学合理的运用情感氛围,对于学生的实践能力要不断培养,帮助学生发展个性,引导学生独立探索出发展方法与发现自己的兴趣爱好与潜能或天赋,充分发挥学生的个体特点和优势。
 

  三、总结
 

  综上所述,在高中体育教学中促进学生的个性发展十分重要,高中体育教学在开展教学活动时,可以根据这一需求改进和提升教学方法,制定多样化的教学模式,包括了解学生个体差异调整体育教学内容、采用小组合作竞赛模式和激励教学创设情境,另外还有尊重学生个性发展和改进体育教学评价等,全方位的提升高中体育教学质量,从而提高学生的身体素质,培养学生的综合素质。
 

  参考文献:
 

  [1]马国荣. 促进学生个性发展 增强体育课的吸引力[J]. 科技视界,2014,36:290.
 

  [2]汪学连. 论个性的发展与体育教学的双向关系[J]. 读与写(教育教学刊),2015,01:50.
 

  [3]韩昌松. 新课标下高中体育课程有效教学标准研究[J]. 科技视界,2013,26:31+55.

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