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【体育论文】大学体育教学现状及对策分析

来源:中国职称论文网(yscbooks.com)2015-04-15

  摘要:大学体育教育是高等教育一个非常重要的部分,具有多重功能与价值,比如体育与健身功能、人文精神培养、心理与人格训练、休闲与娱乐功能等等,但是目前在我国高校体育发展整体不理想。导致这些问题产生的因素有很多,有的是内部因素,有的是外部因素。本文就将从新课程改革理念出发,探寻大学体育教学的现状,并对目前在体育教学中出现的一系列问题进行分析,最后提出相应的对策。

  关键词:大学体育;教学现状;对策
 

  一、前言
 

  从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中我们可以得出高校体育课程是指:“大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”从高校体育课程的概念中我们可以发现高校体育课程的培养目标之广泛,也突出地显现了“健康体育”和“终身体育”是高校体育课程的核心教学理念。在这种新课程教学理念下,学校体育能否让学生树立体育健身意识,掌握体育锻炼方法,使学生产生运动参与兴趣,形成体育健身习惯,树立终身体育观,促进学生健康全面发展,是当前高校体育教育课程改革必须要解决的关键问题之所在。
 

  二、高校体育教学现状及问题
 

  当前我国大学体育教育,由于主观与客观、历史与现实、内外等方面的原因,整体上发展得还不是很理想,在高校发展系统中处于边缘化的尴尬境地,存在一些不足和问题,具体说来如下:
 

  1. 学校重视程度不足。其一,很多学校都十分重视学生的专业知识技能的培训,而忽视大学体育教学点的开展。在一些高等学校里,除了国家规定的体育课程之外,几乎没有其他任何的体育活动。这在一方面反映出高等院校对体育教学的重视程度着实不够。其二,大学体育指导思想与经济社会生活存在脱节的地方,尤其是健康体育和终身体育的理念、全程体育教育理念宣传建构不够。其三,大学体育教育的软件和硬件建设不够,包括师资建设、体育教育所需的各种设施、体育课程体系建设等等均存在问题。
 

  2. 学生对体育缺乏兴趣,参与度不高。其一,学生大多以学习技能为主要目的,学生自身对于体育课程学习也不够重视,很多学生出现一上体育课就开请假条请假的情况。学生对体育教育的关注点往往停留在体育考试层面上,很难真正端正学习体育课的态度和目的。其二,由于就业、专业学习、交友等原因,导致学生把有限的精力投入到了这些上面,相反,大学生对大学体育教育课的积极性和主动性不高。其三,在观念上,大学生对体育教育课程的理解还处于一种小体育观的状态,认为体育就是单一的身体训练,对人的其他素质训练作用不大。正是由于这样,导致当代大学生体质发展与健康非常不理想,凸显了大学体育教育模式和价值取向存在一些问题。
 

  3. 教师的教学水平有限。在我们的一些高等学校中,体育教师的教学水平和方法也存在一定问题,一部分体育教师由于受到传统教育的影响,教学观与学生观还未及时地转变。教学方法与方式不能适应新课改条件下的要求。除此之外,一些较为年轻的体育教师还不能自觉的进行体育教学的研究,他们的教学方法只是模仿老教师的方法。从另一个角度来看,那些老教师的方法并不一定正确,年轻的教师不加研究就学习很显然存在十分严重的弊端。同时,我们的大学体育教师很少能够对不同专业的班级进行不同的教学,通常都是千篇一律式的教学。这也影响了大学体育教学的质量。
 

  三、提高大学体育教学质量的对策
 

  鉴于以上我国大学体育发展的现状和存在的不足,我们务必要主动积极,采取多种措施,全力推动大学体育教育的改革、发展,力求大学体育教育发展跟上时代发展的步伐,为高校发展做出自己应有的贡献,全力谱写大学体育教育发展的新篇章。
 

  1.从制度和观念上彻底改变大学体育教育的边缘化状态。要真正落实这一点,其一,我国高校必须要从政策和制度上着手,把大学体育教育作为学生毕业考试的重要指标之一。对每一个学生的身体素质和体育知识技能进行全盘考核检查,力求从国家和学校层面的制度建设上,将学生的体育发展状况纳入四年大学学业的考核体系; 同时积极推动和支持学生的各项体育社团和活动,力求从学校层面就形成一种重视体育发展的导向。其二,大力宣传体育教育的重要性,在广大学生中树立起科学的大体育观念,彻底改变大学生对体育教育的漠然、不关注和无兴趣的现状,让学生主动参与到大学体育教育中来。
 

  2.高等院校应加大体育资金投入。高等院校体育教学中存在的上述问题亟待解决,那么如何更好更快地解决这些问题,使高等院校学生接受更专业的体育教育成为了目前大学体育教学的关键。首先高等院校应从加大资金投入着手,通过加大体育教学中资金运用的比例,进一步完善高等院校体育设施,同时通过这些资金的合理使用,能够在全校范围内开展更为广泛的体育活动,支持体育教学工作的开展。
 

  3.借鉴和吸收西方先进的大学体育教育模式,积极改革我国目前单一的体育教育模式,不断创新大学体育教育模式,努力形成多元并存的大学体育教育模式,积极推进高校体育与社会体育接轨,开展俱乐部形式的体育教育活动。
 

  4.结合新课改要求明确教学目标。目前我国高等院校体育教学中存在的问题,很大一部分都是源于学校以及教师的教育教学观未能及时转变,对新课改的要求把握不到位。这就导致了教师的教学效果并不理想。当然,高等学校体育教学效果不好与学生的观念也有一定的关系。这就要求在大学体育教学中,教师应明确自己的教学目标,通过培养学生们的体育素质来实现学生个体身心健康的全面发展。新课程改革对于高等教育也提出了一定的要求,所以作为高等院校的体育教师,更应该深入学习新课改的内容,促使自身教学方式的进步。
 

  参考文献:
 

  [1]赖玉华.当前中职体育教学实践中存在的突出问题及改革路径的选择[J].才智.2012(30):16-18
 

  [2]袁志峰.浅谈中职体育教学中存在的问题及对策[J].当代体育科技.2012(33):2-3
 

  [3]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功(教育).2013(01)43-45
 

  [4]郑玲玲.大学体育教育的现状及其发展策略研究[J]. 中国校外体育,2013,( 5 下) .
 

  [5]屈睿.当前大学体育教育中存在的问题及其应对策略[J]. 教育与职业,2012,( 8 下) .

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