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【体育论文】浅析乒乓球教学中的“以赛代练”

来源:中国职称论文网(yscbooks.com)2015-04-15

  摘要:本文结合兵乓球教学实践,论述了“以赛代练”的提出背景、作用及教学模式。“以赛代练”是一种新颖的教学模式,是现代体育教学中一个值得借鉴和学习的模式。在教学中,教师辅以“以赛代练”的教学方法,可以培养学生的运动爱好、关注学生的个性发展,如何在教学中发挥其特点已成为现代高校体育教学活动中关键的问题。
 

  关键词:高校;兵乓球教学;以赛代练;教学模式
 

  乒乓球技术比较细腻,熟练地掌握需要花费大量的时间反复的练习。高校选修课中学生几乎没有太多的时间来反复练习掌握技术动作,并且反复的练习大都枯燥无味,不利于学生的实际需要。《优化乒乓球选项课教改的思路》一文指出:“多年来高校乒乓球选项课的开设都是按大纲要求千篇一律,没有一个统一的教材、教法,基本上沿用传习式的教育方法,且教育内容多,学时少,面面俱到。”在多年教育的体制下,高校的教学模式以被动教学为主,即教师按统一的教学计划,进度和内容,面对所有学生,在课堂教学工作中采用“一刀切”、“齐步走”的教学形式,在这种教学模式下,教学忽视学生的学习兴趣能力和需要,对学生缺乏吸引力,缺乏师生间的互动,不利于教师的教学。结合本院学生特点,本文就兵乓球选修课“以赛代练”的人才培养模式进行了有益的探索和研究。
 

  一、“以赛代练”提出的背景及教学模式
 

  传统乒乓球技术教学过程是,在准备活动之后教师进行讲解、示范,学生根据技术要求进行练习,最后教师纠正错误动作、下课前教师对本节课的情况做总结。传统教学情景,即非对抗的练习和学习环境。
 

  “以赛代练”的教学模式是以育人为出发点和归宿,面向终身体育教育,体现以学生为主体,贯彻“健康第一”的教育思想。“以赛代练”的教学模式有利于学生学习、练习体育基本技术和基本技能,主张教学活动是以认识、领悟、行动的统一,有利于学生全面、系统地学习统一知识、建立融洽的师生关系。“以赛代练”的教学模式就是以比赛竞技的教学模式来代替过去教师讲解、学生枯燥练习的简单模式。主张采用启发式教学、创新式教学和实践式教学相结合的统一,更加有利于激发学生学习的兴趣和提高学习效率。
 

  “以赛代练”的科学内涵就是根据人类先天的竞争和表现意识、竞技能力形成过程的基本规律和适应原理、现代竞技运动的比赛规则等因素而提出的一种训练方式。运用“以赛代练”有助于学生全面、综合地提高专项所需要的体、技、战、心、智等各种竞技能力。因此,学生通过参赛,改变了传统的“以教师为主体”的教学模式,充分地发挥了主观能动性,并形成了多维度的思维空间及自主学习模式。
 

  二、“以赛代练”在体育教学中的应用
 

  1. 紧扣教学大纲,使比赛与教材相互结合,在学生掌握了一定教材内容的基础上进行比赛。比赛不是教学的目的,教学中只有根据教学进度教学大纲及学生学习的情况,合理地安排比赛,才能收到良好的效果,如果所选择的比赛练习与教材内容脱节,就失去了比赛用于教学的意义。
 

  2. 明确比赛目的,制定比赛规则。可以将比赛分为达标赛、测验赛、技评赛、游戏赛、教学赛等多种形式,根据不同的比赛形式、教学的不同阶段、学生的不同状况明确比赛目的,使比赛真正起到提高教学效果的作用,比赛要紧密结合教学内容,尤其是一些重点和难点,可以制定专门性的比赛规则加以强化有利于比赛的顺利进行,专门性的比赛规则还可以提高学生的注意力,同时通过比赛与练习的差异对比,加深对学生所学技术动作的理解。
 

  3. 注意引导启发、培养学生的创新意识。结合教材内容,不适时机地启发学生的积极思维,注重学生动脑思考、自我实践能力的培养,在比赛中加强学生的创新意识,提高学生的创造力和想象力。
 

  4. 注意在比赛中加强学生的思想品德教育。“以赛代练”最大的特点就是竞争性,采用分组比赛的形式可以培养学生的意志品质、集体意识、良好的态度和社会需要的行为规范,能够满足学生学习、思想和情感等方面的需要,有益于学生个性的发展,结合在比赛中遇到的各种问题,及时对学生进行思想教育。
 

  三、“以赛代练”的利弊:
 

  以赛代练教学过程:学生在教师设置的比赛情景中进行对抗练习体验技术,学生根据教师要求在比赛情景中通过运用技术来学习技术,教师点评学生技术运用情况并指出技术错误原因。比赛情景:如正手攻球技术、推挡球技术,一般要求控制在右半台(以右手为例),左推右攻,变线技术要求线路明显等等,都以比赛的记分方法为准,以比赛的方式练习,即以比赛为练习方式的学习情境。
 

  结合学生特点,我们采用以赛代练,用比赛来提高技能的方式来开展乒乓球教学。几节课下来学生对于乒乓球的掌握有了明显的提高,兴趣也有了明显的提升。反思以赛代练的教学方式,其优点如下:其一,有利于快速掌握教学内容。传统教学方式中,学生不断重复动作固然对于基本功的掌握非常有用,但忽视了对学生积极性、主动性的调动,练出来的结果是不会在比赛中合理运用。以赛代练的方式可以使学生在实战环境中复习掌握基本动作,对于动作的快速掌握效果更为理想。其二,有利于提高学生的学习主动性。
 

  以赛代练固然有许多优点,但是还存在一点缺点需要我们去研究克服。如对于场地要求比较高。正式的比赛对场地面积、球台、球网、球、球拍等都有较高要求。另外,针对比赛出现的问题,没有足够时间进行练习弥补。“以赛代练”中的“赛”只是一种教学手段和锻炼方式,目的是使原本传统中单一、高频率而又缺乏变化的枯燥练习的消极因素最小化,使现代体育教学更加合理化和人性化。因此建议以赛代练应和传统练习相互结合,单一的使用可能导致失去对技能的真正掌握。为了让学生更好的掌握乒乓球运动的技巧,我们还需在未来的教学中不断探索与努力。
 

  参考文献:
 

  [1]陶于.“比赛训练法”与“以赛代练”的训练学阐释与思考[J].山东体育学院学报,2007
 

  [2]陶于.“以赛代练”—我国运动训练界需要科学认识的问题[J].西安体育学院学报,2007
 

  [3]丁艳辉.“以赛代练、赛练结合”对我国田径竞技运动的启示[J].哈尔滨体育学院学报,2004
 

  [4] 陈启湖.乒乓球技术教学五联想[J].中国学校体育,2003(4):22.
 

  [5]汪百祥.差异性教学在乒乓球选项课中的运用[J].吉林体育学院学报,2008(5):51-52.

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